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错怪小狗一事给我的警示启迪

2017-10-11 11:48:01   来源:   点击: 【字体: | |

  我七八岁的时候,家乡的狼多得怕死人,为怕狼伤害到自己家的孩子,村里人几乎家家户户都养了狗。我家的大花狗老死后不几天,大哥外出回到家后从怀中掏出巴掌大的一只小黑狗来,看到它我眼前一亮,喜出望外,想我又有了和自己玩耍的小伙伴。至此,我和这小黑狗就形影不离了,我抱着它在我怀里睡觉,晚上怕它冷放在我被窝里让它取暖。至于吃的,基本上是我吃啥让它吃啥。到吃饭时,我一端起饭碗它就摇摇摆摆地跑来了,它来后温顺地摇着尾巴,抬起头,两只黑眼睛不停地看着我,这时会是我吃一口喂它一口,直到它吃饱不吃了为止。因为给它吃得好,五六个月后它就长得粗蹄笨髋、方方正正、虎头虎脑的了,根据它的样子我们给它冠名叫“小虎”。

  它长大了,我想让它懂点规矩,自然我就是训狗师了。我训练它,一般时它还很听话的,也有不听话的时候,但只要我在它脑袋上轻轻拍几下就解决问题了。我对它是训练了,可我觉得它本身也很聪颖,后来我觉得它懂人话,也很听话。

  它和小孩子一样爱跟人出去游玩,但大人们要出门时对它说:“小虎!今天哪里也不要去,就在院子里照看孩子们。”它很听话,这一天它哪里也不会去。秋天我家收下粮食,要在院子里席子上晾晒。大人们也对它说:“小虎!看好咱家晾晒的粮食。”有小虎守着,我家的鸡外面来的麻雀休想吃到一颗粮食。冬天我家杀了羊,羊皮要在外面晾晒,狡猾的喜鹊要来在羊皮上啄肉吃,它赶了几回,觉得这喜鹊很难缠,干脆就卧在羊皮跟前,让喜鹊死了来羊皮上吃肉的这条心。白天外面来人,如果我家有人在院子里,它是不会去管的,晚上外面来人它是会叫唤的,但我们家里人出去后它也就不管了。我家的亲戚来过我家一次,它就会认下,再来时它不但不咬还会上前摇尾巴迎接客人。

  暖天我们在院子里一孔没门窗的窑里做饭,吃剩的饭就放在那里,小虎它自己不偷吃,外面的野狗,想要命的也绝对不敢来偷食。有小虎在,院子里所放的东西,我们很放心,从不怕失短。

  但就这样一只聪颖、听话、尽职、尽责的小狗,我不知好歹地错怪了它,事后令我后悔莫及,也最终没能挽回我造成的过失,让我久久内疚不止。

  事情原委是这样的,有一天我放学回到家径直去窑中吃饭,回去后见小虎两只爪子挡在锅台上吃东西,我回去后它马上把爪子放在地上不吃了,当我拿起棍子要打它时,它怕了,低着头,耷拉着尾巴,表现出一副求饶的样子,可是昏庸的我还是打了它。打完我去锅里看时,才知道是我自己错怪了小虎,原来它是在吃锅台上人们剥下的山药皮,根本不是在偷吃锅里的饭。后来我想,如果我当时拿了吃的和小时一样喂它,再轻轻拍它几下脑袋,表示我给它赔情道歉,不知道会怎样?可我没在意,没有这样去做。

  按常规是我们吃完饭才去喂它,我们吃完饭呼喊它的时候却没了它的踪影,我们以为是它到外面游玩去了,也没在意。这一天再没见到它,晚上它也没回来,我可爱的小虎它哪去了?我没想到小虎它会这样不受气,这样有尊严,我悔恨自己错打了它,背着人偷偷地在流眼泪。这几天我也是偷偷地在附近山上洼里多次找过它,心想,是不是我把它打重了,伤着了筋骨,它和大花狗一样死去了?找了几天没找到,我既愧疚也很丧气。

  经过几天的寻找,我自感是无能为力了,也再不去找了,这时一条不顶用的喜讯传来了,说我家的小虎被邻村的一家人喂养着。听到这个消息后,我马上又高兴起来了,慌忙从家里拿了一条腰带去那个村往回找我家的小虎。去后我见到了小虎,开始它想跑,但我喊了声:“小虎!”它还是停了下来,我很顺利地把它拉回到家。回来后我给它喂饭,用手轻轻地在它身上抚摸,我这样做实际上是在向它赔情道歉,但这一切都是白搭,我看它总是心神不定,和往常一蛮不一样,顶多停在晚上,它就又走了。如此寻了几回,都无济于事,看来这个家它是彻底厌倦了,怎么也不想住下来了。

  爱犬小虎留不住了,我对它的思念之情一点也没变,我反复想:小虎太聪明了,它和我彻底绝交了。也许在它想来我这样聪颖,这样听话,这样尽职尽责,我没过错,可你在我身上如此下毒手,我对你是彻底心凉了,我怕不起你,我可以选择离开你,所以它就采取了果断措施——走了。

  这件事对我的教训太深刻了,在我后来的从业搞教学工作中也常常想起这件事来,我错怪了一只狗,有这样的后果,惹出了这样的烦心事,狗怎样聪明也难敌孩子们懂事,以此为戒,我在狗身上犯的错,无论如何不能在教育孩子们的过程中再犯了。

  着实说,在一生的教育生涯中,我没有用偏见有色眼光看待过我的学生,我尊重我的每个学生,在我的心目中没有真正的坏孩子,学习差表现不好的孩子是客观存在的,但他们并不是无药可救的。作为教师,我应该了解这些孩子,他们每天在想什么?他们不愿意学好吗?他们不爱让老师表扬吗?他们甘心落后吗?他们心中有没有烦心事?这些我要大体上了解清楚。

  我想,我教学面对的是人,是学生,他们有思想,他们不是什么事都不懂。我是教师,我的职责是传道授业解惑,我是他们的班长,我的一切工作都应是在为他们服务的。我要我的学生们都健康地成长,我的学校不能像懒汉地里的庄稼长得七高八低,既不好看也影响产量。好的尖子生要培养,要树立,这是榜样,是旗帜,绝不可少。但更重要更艰苦的工作是要抓那些所谓的问题学生。这就要我关心他们,了解他们,看得起他们,尊重他们,给他们设置表现的平台。细心地在他们身上寻找好的亮的闪光点,一经发现我就牢牢地抓住它,给以鼓励精心培养,让他们稳稳重重地站起来,健健康康地茁壮成长。孩子们有错,就是多次教育收效不明显的学生,我也忍着性子去耐心开导教育他们,争取不伤害到他们的感情。一般的情况下,我不在人稠广众之下批评我的学生,更不传播学生的的隐私,因为他们有面子,他们有尊严。我和这些学生交朋友,要他们听我的话但不怕我,敢在我跟前讲真话,说心里话。允许他们和我争辩,我认为师生间的关系本来就是平等的,把这个平等还给他们,事实证明,这样做绝对有利于教学工作的开展。孩子们最怕的是别人看不起、不相信他自己,我相信这些孩子,从不认为这些孩子什么都做不成。实际证明,这些孩子很乐意接受我交给他们的任务,他们接受后会完成得都很好的。在接受任务时他们绝对不会和我讨价还价,完成任务时也不会打折扣的,就那些所谓的好学生有时也不一定做到这样。

  我现在不教学了,外出不时会遇见我教过的学生们,见面后一般的都打招呼,但从热情的程度上看,在我教他们时那些所谓的差学生要更热情些。我反复思考,这些学生在我教他们时,他们从我手中接过的奖状、奖品并不比其他学生多,他们之所以这样,也许是我教他们时没把他们看死,和其他学生一样对待了他们,并和他们交了朋友,用心良苦地启发、开导、帮助、培养了他们,是他们对我有真情实感罢了。

  属于我的教育里程,我早已走完了,也许是多年搞教育工作形成的偏见癖好,我还在不断地思考研究教育这个课题,我这样做也许对今后从事教学工作的人们有所启迪,避免在教育上少出或不出差错,对当今和日后的教育事业发展上也许会有点帮助。



  (薛芳春)


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